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取材のプロセス
取材のプロセス
私たちは様々な国籍の学生が学ぶ、ARC東京日本学校の先生や学生に取材を重ねました。ここでは、日本語教育を通して様々な国籍の学生たちが、ともに授業を受け、課題に取り組んでいました。国籍や文化、認識が違うことを当たり前のこととし、相手を1人の人間として接している様子に着目し、彼らの行う“人との接し方”が、これからのインクルーシブ社会を目指すために重要ではないかと考えました。
私たちは、日本語学校には様々な国籍の学生が在籍しており、多文化共生の学びの場所として、文化や認識の違いへの対応に力を入れていると考えました。そこで、ARC東京日本語学校へ取材に伺い、先生方に、学校での日本語の教育方法や、文化の違いによって生じる問題についてどのように対応しているのかをお聞きました。
学生さんにも取材を行いました。文化の違いで苦労することについて質問したところ、彼らは何か問題が起ると、話し合って解決方法を探ると答えてくれたのが印象的でした。取材を重ねるにつれて、日本語学校の先生や学生は、国籍や文化が違うことは当たり前のことであり、相手を1人の人間として見ているということに気がつきました。
私たちは取材で得た、国籍や文化などで人を区別するのではなく、人を1人の人間としてみるということから、 “人との接し方”をイベントのテーマにしました。そこで、参加者にゲームのような方式で、 “人との接し方”を楽しく考えてもらおうと思いましたが、上手く形に落とし込むことができず、イベント構成に苦戦しました。
イベント当日を迎えるまでにリハーサルを重ね、何度もイベント内容をブラッシュアップし、準備をしました。当日、イベントが上手くいくか不安と緊張に包まれましたが、アイスブレイクやエピソードによって話しやすい空気感ができ、参加者がどんどん発言してくれたことで、想像を上回るディスカッションができました。
チーム｜みんなで日本語
コウ シエイ（クリエイティブイノベーション学科、1年）
ジュ ミンギュ（クリエイティブイノベーション学科、1年）
イ ウンソ（芸術文化学科、3年）
星加 有里子（芸術文化学科、3年）
大塚 功（カシオ計算機）
イ ウンソ
（い うんそ 芸術文化学科・３年）
今回の私たちのイベントは、日本語学校という多文化の場からテーマを絞り、人とのコミュニケーションについて考えることを目的にしていました。ARC東京日本語学校は、単なる言葉を学ぶ場所ではなく、国籍や文化などを問わず、人と向き合ってお互いのことを理解し、配慮しながら成長していく場所でした。そこで私たちが気づいた「人との接し方」を伝えるために、何回もイベントの構成を考え、修正しながらイベント当日を迎えました。ディスカッションでは、思った以上に様々な方から意見をいただき、お互いのインクルージョンへの考えを共有できて、とても有益な時間になりました。今回のイベントを通して参加者の皆さんにとっても、私たちにとってもインクルージョンへはじめの一歩を踏み出せたと思います。
日本語教育を通して学ぶ「人との接し方」
